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De l'enfance à l'adolescence, quelle continuité ?

09 Octobre 2020

De l'enfance à l'adolescence, quelle continuité ?

Intervenants



  • Pr philippe JEAMMET, pédo-psychiatre psychanalysteenfance-a-adolescence

  • Antonio MARTINS, psychologue clinicien, discutant


Arguments


L'arrivée du premier enfant bouleverse la place de chacun : on devient mère, on devient père et on devient grand-parent. Depuis neuf mois qu'il fait bouger les choses, qu'il agit, ilprend une part active à tout ce qui le concerne, du moins quand on le laisse prendre cette part active. L'enfant est acteur de son développement, il est animé par une activité libre et spontanée (Loczy ou le maternage insolite par Myriam David).

Les parents sont confrontés à quelque chose de fort qui les oblige à transformer profondément ce qu'ils ont été. Ils doivent en même temps faire une chose et son contraire, c'est comme une mission impossible. Comment concilier le besoin du bébé d'être soutenu et son besoin d'être suffisamment lâché pour utiliser son espace personnel ? Entre maîtrise et lâcher prise : c'est le processus dynamique de la parentalisation.

Quel est le rôle des parents ? Toutes les réponses sont à envisager : aimer, protéger, satisfaire, faire plaisir, rendre heureux... et reste l'essentiel : élever les enfants. On est amené à observer des parents authentiquement malmenés par leurs enfants, se mettant en quatre pour répondre aux exigences de leurs tyrans domestiques de moins de trois ans, pour ne pas les frustrer et les rendre heureux, sur le moment. Ne sommes-nous pas face, déjà, à la première adolescence ?

L'autoritarisme : c'est comme ça parce que c'est comme ça semble dérisoire et favorise une disqualification de l'adulte. La question des  limites se pose en termes de co-création (Philippe Jeammet). La famille se construit dans un processus d'invention permanente à partir des échanges interactifs enfants-parents. La communication verticale a laissé place à la communication horizontale basée sur un travail de co-réflexion, de co-construction et de co-création des limites.

Poser des limites, s'occuper des enfants, être fiable et cohérent,  cela prend du temps et c'est plus fatigant que de leur dire : tu fais ce que tu veux. Mais les enfants savent-ils ce qu'ils veulent vraiment et surtout  ce qui différencie leur désir de celui de leurs parents ?

La peur, l’inquiétude et l'état d'insécurité d'un enfant le font agir et réagir pour mieux se faire entendre. Comment se construit cet état de sécurité interne qui va lui permettre de faire face aux moments d'angoisse ?

On entend souvent dire : cet enfant est difficile, il n'en rate pas une, il casse tout, fait des bêtises dès que j'ai le dos tourné ! Cet exemple ne nous renvoie-t-il pas la question de la séparation ainsi qu'au sentiment d'insécurité de l'enfant ?

Entre ne plus se sentir dépendant et vouloir avoir accès à l'autonomie, l'ambivalence (désir et crainte de la même chose en même temps) fait partie des mouvements psychiques naturels à l'enfance et à l'adolescence.

Devenir parent c'est le début d'une grande aventure complexe et passionnante. Comment tenir le cap de l'enfance à l'adolescence ?

Si périlleux soit-il, le voyage en vaut la peine.

hh

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